他有时候专注地听着，眼睛紧紧地盯着她写下的每一个字符和公式；有时候也会忍不住将目光关注的焦点从课业转移到对面人姣好的面容上。
那专注的神色似乎在表达这比课业有趣多了的意思。
她不得不采用咳嗽、敲桌子之类的动作提醒对方将注意力集中到学习问题上来。
偶尔甚至会使用一些诸如扯耳朵等温柔的“暴力”手段。
他这才恍然醒悟，继续瞄准自己学习中的疏漏之处。
随着她讲解的不断深入，他的眼神终于由迷茫转为豁然开朗，紧锁的眉头也渐渐舒展开来。
最终，他重重地点了点头，脸上露出了如释重负又充满感激的笑容，仿佛在说：原来是这样啊，多亏有你，我就没想到这些东西呢！
她则报以一个温暖的微笑，仿佛在说这都是小事一桩。
而这温馨的一幕也成为了他们校园时光中珍贵的回忆片段。
作为唯二考入瀚沙中学的望水村学生，他的水平和特点她又怎么会不知道呢？
结合已经发生的现实，阿依古丽更是清楚他虽然拙于计算，在数学上有些吃力——这也是望水村居民的通病——她反倒算是其中的异类。
但他的文学造诣深厚，对于经典的解析见解独到，对于历史特别是古代史的痴迷让人惊叹。
在这些方面她没少向他请教。他也有求必应，从不藏私，助力她在成绩上的突飞猛进。
所以阿依古丽明白，她能够考入心仪的大学，其中还有他的一份助力。
而他也不是没有机会，只不过是权衡利弊之后做出了更符合利益和现实的选择。
只不过这选择从阿依古丽后来时的判断来看，有些失策。
但在当时，似乎谁都无可厚非。
毕业考试之后，他们回到了村庄。