「现代心理学正在与神经科学深度融合，」陈教授平静地说，「我们只是在探索这些新技术的潜力，帮助学生更好地管理压力和提高认知能力。」
离开社团活动室後，林逸凡决定前往林雨薇的宿舍，查看她提到的笔记本。在宿管人员的陪同下，他找到了林雨薇的房间，从床下取出了那本蓝sE笔记本。
笔记本里记录了林雨薇对前六名失语学生的调查，包括他们的背景、活动参与情况，以及她的一些推测。其中一页特别引起了林逸凡的注意：
「可能的线索：所有失语学生在参加活动前都单独与陈教授会面。社团使用的VR软件中似乎嵌入了某种声音实验模块，但我无法确定其功能。张小凡提到过一个选择X抑制项目，但拒绝详细解释。需要进一步调查。」
另一页上，林雨薇画了一个简单的图表，显示了失语学生的时间线和他们参与活动的日期。林逸凡注意到，每次有新学生失语，都是在参加活动後的24小时内。
笔记本的最後几页记录了林雨薇在图书馆查阅的资料，主题是「选择X失语症」和「声音心理学」。她写道：「某些特定频率的声音结合视觉刺激，可能对大脑的语言区域产生暂时X抑制效果。这是否与陈教授的实验有关？」
内容未完，下一页继续阅读林逸凡合上笔记本，思考着这些信息。看来林雨薇在失语前已经接近真相，这可能正是她成为目标的原因。他决定联系林雨薇的母亲，h美玲，看看她是否能提供更多线索。
......
h美玲是一位知名的心理治疗师，在台北市区有自己的诊所。当林逸凡到达时，她正在为一位病人做治疗。等待的时间里，林逸凡注意到诊所墙上挂着h美玲与多位心理学界知名人士的合影，其中包括陈志明教授。
「林先生，」h美玲走出诊室，向林逸凡伸出手，「谢谢您来。我nV儿的情况如何？」
「目前没有变化，」林逸凡诚实地回答，「但我们正在努力查明原因。hnV士，您nV儿提到您可能会有所帮助。」
h美玲点点头，带林逸凡进入一间私人办公室：「雨薇告诉我她在调查校园内的失语事件，但我没想到她自己也会成为受害者。」
「您认识陈志明教授吗？」林逸凡直接问道，指着墙上的合影。
「是的，我们是同行，曾在几个研讨会上共同发表过论文。」h美玲回答，「陈教授是一位才华横溢的心理学家，但他的某些研究方法......有争议。」
「什麽样的争议？」
「他热衷於探索心理学与技术的结合，特别是如何通过技术手段影响或控制人类行为。」h美玲解释，「几年前，他提出了一个理论，认为通过特定的视听刺激组合，可以暂时抑制大脑的某些功能，包括语言能力。」
「这听起来与学生们的症状非常吻合，」林逸凡说，「您认为他可能在学生身上进行这种实验？」
h美玲的表情变得严肃：「我不愿相信一位受人尊敬的学者会做出这种事，但如果真是这样，那将是严重的学术和道德违规。」
内容未完，下一页继续阅读「您nV儿的笔记中提到了选择X失语症和声音心理学，这与陈教授的研究有关吗？」
「很可能是，」h美玲点头，「陈教授曾发表过一篇关於如何通过特定频率的声音刺激暂时抑制大脑语言区域活动的理论文章。但那只是理论，从未在人T上实验过，至少官方记录是这样的。」
「您能帮助这些学生恢复语言能力吗？」林逸凡问道。
「如果我的猜测正确，这种抑制应该是暂时的，」h美玲思考着，「但持续时间取决於刺激的强度和持续时间。我需要了解更多关於他们接受的具T刺激，才能制定有效的治疗方案。」
「我明白了，」林逸凡点头，「我会继续调查，尽快找出真相。」
离开诊所後，林逸凡决定深入调查陈志明教授的研究背景和「心灵探索」社团的活动细节。他联系了李刚，请他协助调查陈教授的学术发表和研究资金来源。
同时，林逸凡回到东方学院，决定与更多社团成员交谈，了解他们的T验。在学生活动中心，他遇到了几位曾参加过「深度冥想」但没有出现失语症状的学生。
「活动很奇妙，」一位nV学生回忆道，「戴上VR头盔後，你会进入一个完全不同的世界，有时是平静的海滩，有时是星空下的草原。然後会有一个声音引导你进入冥想状态。」
「你有没有感到任何不适或异常？」林逸凡问道。
「没有，只是感到非常放松，有时甚至会短暂失去时间感。」nV学生回答，「活动结束後，陈教授会与每个人单独谈话，问我们的感受和T验。」
「这些谈话内容是什麽？」
「主要是关於我们在冥想中看到或感受到了什麽，有没有特别的想法或情绪变化。」nV学生回答，「有时他会问一些看似无关的问题，b如童年记忆或特定的声音是否引起了某种反应。」
内容未完，下一页继续阅读林逸凡继续与其他学生交谈，收集了更多关於活动流程和陈教授行为的信息。大多数学生都报告了类似的T验，但没有人出现明显的负面影响。
晚上，林逸凡回到校医院，想再次与失语学生交谈。在病房外，他遇到了正准备离开的李教授。
「林先生，」李教授看起来有些疲惫，「我刚刚完成了对所有学生的脑电图检查，发现了一些有趣的模式。」
「什麽模式？」林逸凡急切地问道。
「所有失语学生的脑电图在特定频率上显示出异常活动，特别是在布洛卡区——大脑负责语言产生的区域。」李教授解释，「这种模式与某些药物或电刺激引起的暂时X抑制非常相似。」
「这证实了我的怀疑，」林逸凡说，「陈教授可能在利用深度冥想活动对学生进行某种神经科学实验，特别针对语言功能的抑制。」
「如果是这样，那将是严重的学术不端和1UN1I违规。」李教授严肃地说，「但我们需要确凿的证据。」
「我计划明天再次检查社团活动室，特别是那立的服务器。」林逸凡说，「我怀疑那里可能存储着实验的真正数据。」
「要小心，」李教授警告，「如果陈教授真的在进行这种实验，他可能不会轻易放弃。」
......
第二天早晨，林逸凡来到学生活动中心，发现社团活动室的门锁着。他向附近的工作人员询问，得知陈教授一早就来过，带走了一些设备，说是需要维修。
林逸凡立即联系了王校长，表达了他的担忧。王校长同意提供社团活动室的备用钥匙，并陪同林逸凡一起检查。
内容未完，下一页继续阅读当他们打开门时，发现室内已经被部分清空，特别是那立的服务器已经不见了。但角落里的一个储物柜引起了林逸凡的注意。柜门微微开着，里面似乎有一些文件。
「这个柜子通常锁着，」王校长说，「但看起来有人匆忙离开时忘记锁了。」
林逸凡打开柜门，发现里面有一叠文件和一个外接y盘。文件是一份研究计画书，标题为「声音与视觉刺激对认知功能的选择X影响」，作者是陈志明教授。计画书详细描述了如何通过特定频率的声音结合视觉刺激，暂时抑制大脑特定区域的活动，特别是语言功能区。
「这是一个未经批准的人T实验，」林逸凡震惊地说，「他利用深度冥想活动作为掩护，在不知情的学生身上测试这种技术。」
「这太可怕了，」王校长脸sE苍白，「我们必须立即停止这一切，并帮助那些学生。」
林逸凡连接了外接y盘，发现里面存储着大量数据文件，包括每位参与者的脑电图记录、反应模式分析，以及实验结果。特别是那七名失语学生的文件夹被标记为「成功案例」，详细记录了他们的反应和後续观察。
「这些就是我们需要的证据，」林逸凡说，「现在我们需要找到陈教授，阻止他可能的进一步实验，并迫使他提供如何帮助这些学生恢复的信息。」
王校长立即联系了校园安保，要求他们寻找陈志明教授。同时，林逸凡将这些发现告知了李教授和h美玲，请他们根据这些数据研究可能的治疗方法。
经过一天的搜寻，陈志明教授最终在计算机科学大楼的一个实验室被找到。他正与张小凡一起设置新的设备，似乎准备继续他们的实验。
「陈教授，」林逸凡和王校长一起走进实验室，「我们发现了您的研究计画书和实验数据。您利用心灵探索社团对不知情的学生进行非法实验，导致七名学生失去语言能力。」
陈教授的表情变得严肃：「林先生，您不理解这项研究的重要X。我们正在探索一种可以暂时抑制大脑特定功能的技术，这在医学和心理治疗领域有巨大潜力。」
「无论研究多麽重要，在未经知情同意的情况下对学生进行实验都是严重的1UN1I违规和法律违法。」王校长严厉地说，「更不用说您的实验已经对学生造成了实际伤害。」
内容未完，下一页继续阅读「伤害是暂时的，」陈教授辩解，「语言功能抑制会在几周内自然恢复。这只是一个小小的代价，换取的是科学的重大突破。」
「这不是您决定的，」林逸凡坚定地说，「每个人都有权决定是否参与实验，特别是有风险的实验。您剥夺了这些学生的选择权，这是不可接受的。」
在警方的协助下，陈志明教授和张小凡被带走接受调查。他们的设备和数据被扣押作为证据。根据陈教授被迫提供的信息，李教授和h美玲开始为失语学生制定治疗方案。
治疗过程并不简单，需要结合特定频率的声音刺激、认知行为疗法和药物治疗。但在接下来的几周内，学生们的语言能力开始逐渐恢复。首先是简单的词汇，然後是短句，最终能够正常交流。
一个月後，林逸凡再次来到东方学院，这次是应王校长的邀请，参加一个小型的感谢会。所有曾经失语的学生都出席了，包括林雨薇。
「林先生，」林雨薇微笑着走向林逸凡，声音虽然还有些沙哑，但已经能够清晰表达，「谢谢您揭露了真相，帮助我们恢复了语言能力。」
「我只是做了我的工作，」林逸凡谦虚地说，「真正的功劳属於你——是你的调查笔记提供了关键线索。」
「我只是想知道真相，」林雨薇说，「但我没想到真相会如此令人不安。陈教授是一位备受尊敬的学者，我们都信任他。」
「这正是为什麽他的行为如此令人失望，」林逸凡叹息道，「他利用了这种信任，将学生视为实验对象而非人。」
「我听说他和张小凡都被停职了，可能面临刑事指控。」林雨薇说。
「是的，学校和警方都在进行调查。」林逸凡确认，「他们的研究数据也被科学1UN1I委员会审查，以确定是否有任何部分可以在适当的1UN1I框架下继续。」
「您认为这种技术本身是邪恶的吗？」林雨薇思考着问道。
内容未完，下一页继续阅读「技术本身没有善恶之分，」林逸凡回答，「关键在於如何使用它，以及是否尊重每个人的权利和尊严。陈教授的错误不在於研究这项技术，而在於他为了科学突破而忽视了基本的1UN1I原则。」
感谢会结束後，林逸凡与王校长和李教授一起走出会场。
「学校已经决定加强对所有研究项目的1UN1I审查，」王校长说，「确保类似的事件不再发生。」
「这是必要的，」李教授点头，「科学研究必须在尊重人权和1UN1I的基础上进行，否则就失去了其服务人类的初衷。」
「我很高兴看到学生们恢复了语言能力，」林逸凡说，「但我担心这种经历可能给他们留下心理Y影。」
「h美玲nV士已经为他们安排了心理辅导，」王校长解释，「帮助他们处理这次经历带来的创伤。我们也提供了额外的学术支持，确保他们的学业不受影响。」
「这是一个令人深思的案例，」林逸凡总结道，「它提醒我们，即使在追求知识和进步的过程中，我们也不能忘记人X和1UN1I的基本原则。」
走出校园，林逸凡回头望了一眼这所知名学府。yAn光下的建筑群依然庄严美丽，学生们依然在林荫道上谈笑风生。表面上，一切似乎已经恢复正常，但这次事件无疑在校园留下了无形的痕迹——一个关於科学、1UN1I和人X的深刻教训。
在这个数位时代，技术的发展日新月异，为人类带来了前所未有的可能X。但正如这个案例所示，如果没有1UN1I的指引，技术也可能成为侵犯人权和尊严的工具。作为一名侦探，林逸凡的工作不仅是揭露真相，还有保护那些可能被真相伤害的人。
当他走向校门，一群学生从他身边经过，他们的谈笑声在空气中回荡。这些声音——自由表达思想和情感的能力——是如此珍贵，以至於我们常常忽视它的存在，直到它被夺走。
「沉默的校园」案件已经解决，但它带来的思考才刚刚开始。
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