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就好像憋气在水下潜了许久，忽然从水中擡起头一样，默声埋头于课本的学生们开始奔走嬉闹。
欢笑声吵吵嚷嚷填满教室，安静得近乎凝滞的空气顿时流动起来。
罗姐瞅着这群孩子怕是不怎麽能静下心来看书了，所以安排着第二节晚自修让TA们读读背背，自己则回办公室稍稍休息下。
不用说，这种没人监督的读读背背环节，对部分同学来说，当然就是聊天的好时候了。
尤其是在课间话题还没聊完，铃声却响了的情况下。
“山青，你刚刚说的那本书是谁写的啊？”在周围闹哄哄的背景音里，梁桥月借着书声掩护，隔着过道跟毕山青说小话。
“黑塞。”毕山青欲盖弥彰地把书立在桌上，偏头回着。
“嗯？！”梁桥月有些惊讶，“这本也是黑塞的？感觉之前没听说过诶。”
“之前听别人聊黑塞，聊的都是《悉达多》《玻璃球游戏》什麽的，”毕山青有些无奈地说，“我想和他们聊聊这本，结果没一个人看过。”
“那也没办法嘛，毕竟上网搜黑塞的书，推荐的都是那些有大名气的，”梁桥月说，“所以，这本没那麽出名的，到底是哪里吸引你了？”
毕山青偏头想了一会儿，说：“可能是两个主角的经历和体验吧。”
“怎麽说？”
“等等，现在说话有点危险，我怕年级组突然过来检查，等下课了再好好说。”
“好好好！”梁桥月应得欢快，毕竟两个极热爱文字的人，多的是探讨文学的热情，等待一会儿也消磨不了多少。
好不容易熬到下课，两人立刻抛下书凑在一起。
“就是，书里面两个主角的天性与追求都不同。
纳尔齐斯是理性、父性的象征，最后成为修道院的院长。
歌尔德蒙是感性、母性的象征，一生都在追求艺术、浪漫与情感。
虽然两人像是两个极端，但在最后，歌尔德蒙还是回到了纳尔齐斯身边，回到了他们成长起来的那座修道院。”
“感性与理性在最后彙合了？”梁桥月问。
“我的解读是这样的，”毕山青点点头，“到最后，在歌尔德蒙游历归来，最终死在纳尔齐斯身旁的时候，我觉得他们都找到缺失的一部分自己，就像人类找到了理性与感性的和谐。”
“感觉读起来会很有趣。”不知道是不是毕山青的语言天生吸引人，两人谈话间，同学们竟零零散散地围了过来，何燃也在其中，出声评价了句。
“是，不仅是内容主旨有魅力，黑塞的语言、译者的功底都很出彩，”毕山青接着何燃的话说，大概是真的聊到了喜欢的领域，所以眼里的光越发灿烂，“里面有好多句子都写得太好了！”
说着，毕山青迫不及待地从书包里掏出本摘记，匆匆忙忙打开，摊在桌子上，指着其中的几个句子，似乎有些炫耀和期待。
“……同样，他周围的一切都已失去真实性，已弥漫着一种秋意和伤逝的情绪……”（1）
“……真实而活跃的只有他的内心，只有不安的心悸，焦灼的渴慕，只有梦境中的苦和乐……”（2）
……
外头有人笑着叫着在走廊上奔走，教室里也闹哄哄的，夏夜的晚风穿堂而过，掀起几片纸张哗啦啦舞动，吊顶的电灯还是亮得很，泻着冷冷白光。
毕山青就在这片白光里擡眸，脱口而出纸上的字句，或许是平日里在齿舌间翻来覆去了无数遍，所以呢喃得从容而满足。
轻声细语却压过一切喧嚣。
上课铃骤然响了。催着学生们跑回教室，也拉回了毕山青远走的思绪。
“你真的很喜欢这本书啊。”何燃在回座位前感慨了句。
“当然了！”毕山青回着，难得爽朗地笑着。
何燃似乎被这难得的模样惊豔到，所以呆滞了下才赶回座位。
可谁知道，在位子上坐定之后，下课时的画面声响却出乎意料地钻入何燃脑海。
吵闹的人群，穿堂的晚风，炽白的灯光。
不知为什麽，何燃想到了刚刚从那摘记本上瞄了一眼的句子——
“他骤然从明亮的光下走来”。（3）
（21）往事·滂沱美感
学考结束，修整了两天，再补了一周多的课，学生们期盼的暑假就开始了。
不过跟高一相比，今年被缩短了好多，主要还是那句话——“这届高三高考完，你们就是学校的老大了”。
就为着这句话，学生们在家里待了二十多天就被拎回学校。
或许是知道每次“假日活动”都会激起学生们的厌倦，所以放假回来的第一天晚上没有安排什麽学习任务，而是请来一位“励志专家”，用晚自习的时间给学生们打打鸡血。 ', ' ')